黎國(guó)詔在課堂上向?qū)W生介紹林則徐虎門(mén)銷煙的故事。 　　香港漢華中學(xué)供圖

　　“今年是香港回歸祖國(guó)25周年，社會(huì)上有好多的慶�；顒�(dòng)，有見(jiàn)過(guò)或參與過(guò)的同學(xué)能否舉手讓我看一下？”講臺(tái)上，老師面帶微笑、舉起左手，向?qū)W生們投來(lái)期待的目光。師生初次見(jiàn)面，他想以學(xué)生們熟悉的回歸慶祝活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，讓有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生放松一些。

　　2022年9月的開(kāi)學(xué)季，香港各個(gè)中學(xué)的高一新生們將陸續(xù)開(kāi)始上“公民與社會(huì)發(fā)展科”（簡(jiǎn)稱“公民科”）。9月2日，在位于香港島最東端的漢華中學(xué)，“公民科”教師黎國(guó)詔正為高一A班的30多名新同學(xué)上開(kāi)學(xué)第一課。

　　看著投影上列出的一系列慶回歸活動(dòng)的名稱，學(xué)生們紛紛舉手。黎國(guó)詔見(jiàn)狀，又放出1997年7月1日中英兩國(guó)政府香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場(chǎng)的照片，進(jìn)一步追問(wèn)，“有沒(méi)有同學(xué)知道，為何香港要回歸？”課堂沉默了一會(huì)兒，一位扎著馬尾辮的女同學(xué)答道：“因?yàn)橄愀墼�本就是中�?guó)的一部分�！崩鑷�(guó)詔贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，順著學(xué)生的回答，開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生正式進(jìn)入第一個(gè)話題——“香港問(wèn)題的由來(lái)”。

　　從鴉片的危害，到虎門(mén)銷煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以及清政府與英國(guó)簽訂的三個(gè)不平等條約，黎國(guó)詔的教學(xué)循循善誘、深入淺出，學(xué)生們時(shí)而凝眉思考、時(shí)而爭(zhēng)搶作答。期間，他還組織學(xué)生用平板電腦進(jìn)行在線知識(shí)競(jìng)答，評(píng)選出答題優(yōu)勝者。在輕松活潑的氛圍中，一節(jié)課不知不覺(jué)就結(jié)束了。

　　從2009年到漢華中學(xué)執(zhí)教起，黎國(guó)詔就一直承擔(dān)原“通識(shí)教育科”（簡(jiǎn)稱“通識(shí)科”）的教學(xué)。在他看來(lái)，新舊科目?jī)?nèi)容上有相近之處，但教育理念和方法卻大有不同。

　　“原‘通識(shí)科’片面強(qiáng)調(diào)所謂‘批判性思考’，考試的題目大多機(jī)械地要求學(xué)生提出正反論點(diǎn)，而忽略了積極向上價(jià)值觀的培養(yǎng)�！崩鑷�(guó)詔表示，過(guò)去涉及一些國(guó)家發(fā)展的議題也要正反陳述，學(xué)生為獲取分?jǐn)?shù)，不得不把負(fù)面觀點(diǎn)放大，久而久之對(duì)他們國(guó)民身份認(rèn)同和價(jià)值觀產(chǎn)生了負(fù)面影響。

　　此外，原“通識(shí)科”另一飽受詬病的問(wèn)題在于，課程知識(shí)面很寬卻沒(méi)有既定教材，教師在缺乏教學(xué)資源的情況下，不得不參考媒體報(bào)道及評(píng)論編寫(xiě)教案、制作課件，令不少偏頗荒謬的內(nèi)容堂而皇之進(jìn)入課堂。

　　按照香港特區(qū)政府要求，自去年起，高中一年級(jí)將開(kāi)始教學(xué)“公民科”，取代原有的“通識(shí)科”�！肮�民科”課程由“‘一國(guó)兩制’下的香港”“改革開(kāi)放以來(lái)的國(guó)家”和“互聯(lián)相依的當(dāng)代世界”3大主題組成，維持必修必考。新課程還要求，學(xué)生在高中三年中必須參與一次內(nèi)地考察，進(jìn)行專題研習(xí)并展示考察成果和個(gè)人思考。

　　從特區(qū)政府宣布改革“通識(shí)科”之時(shí)起，“公民科”教學(xué)支援問(wèn)題就引起各界重視。記者了解到，過(guò)去一年多，特區(qū)政府已經(jīng)組織超過(guò)30場(chǎng)“公民科”教師培訓(xùn)，覆蓋近1萬(wàn)人次；今年6月初，特區(qū)政府將首批通過(guò)評(píng)審的“公民科”課本上傳至網(wǎng)絡(luò)，包括6本中文版和3本英文版；以《香港志》、“歷史有話說(shuō)”為代表的，由民間機(jī)構(gòu)及知名歷史學(xué)者參與的歷史類專業(yè)著作及視頻短片紛紛涌現(xiàn)……

　　在新學(xué)期的第一節(jié)課上，黎國(guó)詔播放了一段愛(ài)國(guó)愛(ài)港團(tuán)體制作的關(guān)于《南京條約》的歷史短片。類似這樣的資源，過(guò)去一年他收集了不少。黎國(guó)詔認(rèn)為，多一些權(quán)威準(zhǔn)確的教學(xué)資源，不僅能幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握知識(shí)，也大大減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

　　下課前，黎國(guó)詔給每位同學(xué)發(fā)了一張A4紙，上面印有他留給學(xué)生的課后作業(yè)，包括從語(yǔ)言、血緣、文化習(xí)俗、歷史等角度說(shuō)明“香港是中國(guó)的一部分”，以及“為什么說(shuō)三條關(guān)于香港的條約是不平等條約”等問(wèn)題。

　　“在新的課程體系下，教師可以幫學(xué)生建立關(guān)于香港和國(guó)家堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，有更大空間鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考�！崩鑷�(guó)詔說(shuō)，希望通過(guò)他的課堂，既能讓學(xué)生們學(xué)會(huì)慎思明辨、理性分析，又能幫助他們形成積極向上的態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感、歸屬感。

　　（本報(bào)香港9月4日電）

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